PRO LETRAMENTO – Aula 8 (i) Compreender a categorização gráfica e funcional das letras Conhecer o alfabeto implica, ainda, que o aluno compreenda que as letras variam na forma gráfica e no valor funcional. As variações gráficas seguem padrões estéticos, mas são também controladas pelo valor funcional que as letras têm. As letras desempenham uma determinada função no…

PRO LETRAMENTO – AulA 17 No cotidiano pedagógico, o professor e a professora que alfabetizam enfrentam sérias limitações para se dedicar ao registro de situações avaliativas processadas individualmente ou em pequenos grupos: as turmas são numerosas e os tempos escolares são restritos para tarefatão exigente. Contudo, vale a pena investir nessa perspectiva, com a mediação das coordenadoras de…

PRO LETRAMENTO – Aula 16 Avaliação, diagnóstico e monitoramentoAvaliar significa, na forma dicionarizada, valorar, estimar o valor ou o merecimento. É um processo, portanto, regulado por valores, que marcarão as concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esses valores mudam em função das formas de organização escolar, dos projetos pedagógicos e das concepções e convicções de cada professor, cada…

PRO LETRAMENTO – Aula 15 Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependade escuta atenta e compreensãoO desenvolvimento da oralidade inclui não apenas a capacidade de falar mas também a capacidade de ouvir com compreensão. Essa capacidade é crucial para a plena participação do cidadão na sociedade: é preciso saber ouvir e entender os jornais da TV e…

PRO LETRAMENTO – Aula 14 Desenvolvimento da OralidadeEsta seção focaliza um ponto que só há pouco tempo passou a integrar as responsabilidades da escola: o desenvolvimento da língua oral dos alunos. Só recentemente a Lingüística e a Pedagogia reconheceram a língua falada, de importância tão fundamental na vida cotidiana dos cidadãos, como legítimo objeto de estudo e atenção.No…

PRO LETRAMENTO – Aula 12 (iii) Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdodo texto que está sendo lidoUm dos componentes da capacidade de ler com compreensão é a estratégia de ler com envolvimento, prevendo o que o texto ainda vai dizer e verificando se as previsões se confirmam ou não. O leitor interessado e cuidadoso não levanta…

PRO LETRAMENTO – Aula 18 Algumas observações podem contribuir para o alargamento dessa compreensão: a) As referências gerais às capacidades mais relevantes estão destacadas nos tópicos principais da primeira coluna. Deve ficar claro que a ação avaliativa não pode se pautar por uma expectativa de que todas as capacidades sejam dominadas por um mesmo aluno em uma única etapa…

PRO LETRAMENTO – Aula 23

PRO LETRAMENTO – Aula 22

PRO LETRAMENTO – Aula 21 Instrumento de avaliação diagnóstica: sugestões de atividade Atenção professor(a). As atividades de avaliação propostas são sugestões que podem e devem ser complementadas com outras atividades elaboradas por você. O importante é que o(a) professor(a) se coloque como mediador efetivo dessas situações de avaliação e auxilie os seus alunos a compreenderem o enunciado dos…