PRO LETRAMENTO – Aula 6
Em primeiro lugar hoje quero comentar o sucesso das postagens sobre o Pro Letramento. As aulas tem sido muito acessadas mostrando que professores como você, entendem a importância do conhecimento em sua formação e para a melhora de seu trabalho pedagógico.
Nossas postagens objetivam a criação do habito de estudo, visto que este deve acompanhar o professor em toda a sua trajetoria profissional. Sabemos como a rotina muitas vezes é complicada, dois turnos na escola, filhos, família, marido… quando e como separar um tempo para ler e aprender algo?
Por isso as postagens dosadas, com leitura curta de no máximo 10 minutos é o ideal. As postagens estão sendo feitas de segunda a sexta-feira e quando finalizarmos a postagem da unidade de Pro letramento, vamos escolher outro trecho para estudo.
digitando num teclado de computador. As atividades motoras precisam ser aprendidas e, na maioria das vezes, treinadas. O uso do material escolar de escrita – lápis, caneta, borracha,
corretivo, régua, teclado de computador – inclui, além das capacidades cognitivas, uma habilidade motora específica, que exige conhecimento e treinamento.
A aquisição dessa habilidade específica ultrapassa os limites da mera destreza motora quando é associada ao conhecimento da cultura escrita. Uma das mais importantes funções da escrita é
possibilitar a comunicação entre pessoas distantes ou em situações em que não é possível falar.
O que se escreve é para ser lido – pelos outros ou por nós mesmos, algum tempo depois. Se os alunos compreenderem isso, vai fazer mais sentido para eles esforçarem-se para conseguir uma
caligrafia legível e com boa apresentação estética, como também se empenharem na organização adequada da escrita nos cadernos ou nos diversos textos que produzirem.
Para escrever rapidamente e de modo legível, há técnicas específicas para isso, que envolvem um modo adequado de segurar no lápis ou na caneta e movimentos específicos para grafar
letras e estabelecer ligações entre elas. Para desenvolver essas técnicas, não precisamos de um período especialmente destinado ao trabalho com a psicomotricidade, pois essa dimensão
ligada à escrita pode ser desenvolvida quando se desenha, quando se organizam objetos na exploração de conhecimentos matemáticos e, mais importante, quando se escreve e se lê.
Assim, não faz sentido adiar o trabalho com a leitura e a escrita para, antes, “preparar” o aluno ou desenvolver sua “prontidão”. Pode ser, porém, interessante, em diferentes momentos, fazer
exercícios que auxiliem o aluno no desenvolvimento de sua caligrafia, “treinos” por meio dos quais exercite a capacidade de escrever por mais tempo, de progressivamente abandonar o uso
de linhas e pautas, de segurar o lápis durante muito tempo, e escrever adequada e repetitivamente letras e palavras de acordo com os movimentos que constroem uma caligrafia legível e eficiente.
Apropriação do sistema de escrita
Esta seção trata dos conhecimentos que os alunos precisam adquirir para compreender as regras que orientam a leitura e a escrita no sistema alfabético, bem como a ortografia da língua
portuguesa. São apresentadas aqui algumas capacidades importantes para a apropriação do sistema de escrita do português e que devem ser trabalhadas de forma sistemática em sala de aula.
Antes de passar aos verbetes, insistimos na idéia de que o desenvolvimento das capacidades lingüísticas que constam do Quadro 1 e do Quadro 2, bem como dos Quadros 3, 4 e 5, não
acontece de maneira estritamente seqüencial, mas sim simultaneamente, umas contribuindo para a aquisição das outras, e que, portanto, sua abordagem na sala de aula também deve ser concomitante, variando a ênfase, o grau de focalização.
Não se trata de conteúdos ou “matérias” a serem “dados” um depois do outro; trata-se de capacidades interligadas, necessárias ao domínio do sistema de escrita.
A leitura de hoje compreendeu apenas 3 páginas: 22 a 24
no entanto ressalta particularidades da linguagem escrita
que normalmente não fazem parte do curriculo e que muitas
vezes o professor não ensina, esperando que o aluno
já saiba, o que nem sempre acontece!
Vemo-nos amanhã 🙂